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    《中等職業學校語文教學大綱》解讀

    2015-05-23 10:10:52   瀏覽量:

    《中等職業學校語文教學大綱》解讀

    一、學習、貫徹大綱的重要意義

        大綱是指導我們教育教學的綱領性文件;大綱為教師的專業成長和發展指明了方向;大綱是對師生的教與學進行評價的可靠標尺;大綱的不斷充實和完善有賴于師生的教育教學活動。

    二、“大綱”的基本結構和主要內容

    (一)課程性質和任務

       性質:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。 工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。

    任務:語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是:指導學生正確理解與運用祖國的語言文字,注重基本技能的訓練和思維發展,加強語文實踐,培養語文的運用能力,為綜合職業能力的形成,以及繼續學習奠定基礎;提高學生思想道德修養和科學文化素養,弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化,為培養高素質勞動者服務。

    (二)課程教學目標

        在九年義務教育的基礎上,培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情,使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力,提高科學文化素養,以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識,掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟,接受優秀文化的熏陶,提高思想品德修養和審美情趣,形成良好的個性、健全的人格,促進職業生涯的發展。

    (三)教學內容與要求

    基礎知識

    1)漢語基礎知識及其應用

    1.文字

    正確讀寫3500個常用漢字。

    2.詞語

    正確理解和運用基本篇目中的常用詞語(包括成語)。

    3.句子

    正確辨析語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂和表意不明、不合邏輯等常見的病句類型并能夠改正。

    4.修辭

    正確判斷及運用比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等常見的修辭手法。

    5.標點符號

    規范使用標點符號,能判斷并改正標點符號使用中的錯誤。

    6.表達方式

    正確判斷及運用表達方式。

    2)文學常識

    1.了解基本篇目所涉及的中國重要作家的生活時代及代表作,外國作家的國別及代表作。

    2.了解散文、詩歌、小說、劇本等文學作品的文體特點,掌握其欣賞方法。

    3.正確默寫課本中的名句、名段。

     

    閱讀

    1)現代文閱讀

    1.理解重要詞語在文章中的含義和作用。

    2.理解重要句子在文章中的含義和作用。

    3.能全面準確地理解、分析文章。能從整體上把握文章內容,概括內容要點,歸納文章主旨,理清寫作思路,分析文章結構和寫作方法。

    4.能根據要求從閱讀材料中篩選并提取有關信息。

    5.掌握課本所列的8種閱讀能力和8種閱讀方法,并能應用于閱讀實踐。

    2)文言文閱讀

    1.正確認讀基本篇目的字音,讀清句讀。

    2.理解基本篇目中常見文言實詞、文言虛詞的含義及用法。

    3.理解并能夠用現代漢語翻譯基本篇目中的重要文言語句。

    4.理解基本篇目的思想內容及作者在文中的觀點態度。

    3)文學作品欣賞

    1.能賞析基本篇目中文學作品的藝術形象、語言特點和表現技巧等。

    2.能評價基本篇目的思想內容和作者的觀點態度。

    口語交際

    掌握課本中口語交際形式的基本方法、技巧及要求,并能夠根據日常生活和職業崗位的需要加以運用。

    寫作

    1)掌握命題作文、材料作文、話題作文的基本寫作方法。

    2)能寫一般的記敘文、說明文、議論文。

    3)能寫課本所列的應用文及日常生活、工作中常用的應用文(便條、單據,啟事、通知,求職信、應聘書)。

    4)寫作的一般要求

    1.切合題意,主旨明確。

    2.思想健康,感情真摯。

    3.內容充實,選材得當。

    4.層次清晰,結構完整。

    5.語言通順,表達貼切。

    6.書寫規范,標點正確。

    7.符合文體、文種要求。

    語文綜合應用

    了解課本所列的“語文綜合學習活動”的內容、形式等,能針對校園生活、社會生活、職業生活情境進行語文綜合應用。



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    《中等職業學校語文教學大綱》解讀

    發布時間: 2015-05-23      信息來源:       閱讀次數:

    《中等職業學校語文教學大綱》解讀

    一、學習、貫徹大綱的重要意義

        大綱是指導我們教育教學的綱領性文件;大綱為教師的專業成長和發展指明了方向;大綱是對師生的教與學進行評價的可靠標尺;大綱的不斷充實和完善有賴于師生的教育教學活動。

    二、“大綱”的基本結構和主要內容

    (一)課程性質和任務

       性質:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。 工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。

    任務:語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是:指導學生正確理解與運用祖國的語言文字,注重基本技能的訓練和思維發展,加強語文實踐,培養語文的運用能力,為綜合職業能力的形成,以及繼續學習奠定基礎;提高學生思想道德修養和科學文化素養,弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化,為培養高素質勞動者服務。

    (二)課程教學目標

        在九年義務教育的基礎上,培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情,使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力,提高科學文化素養,以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識,掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟,接受優秀文化的熏陶,提高思想品德修養和審美情趣,形成良好的個性、健全的人格,促進職業生涯的發展。

    (三)教學內容與要求

    基礎知識

    1)漢語基礎知識及其應用

    1.文字

    正確讀寫3500個常用漢字。

    2.詞語

    正確理解和運用基本篇目中的常用詞語(包括成語)。

    3.句子

    正確辨析語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂和表意不明、不合邏輯等常見的病句類型并能夠改正。

    4.修辭

    正確判斷及運用比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等常見的修辭手法。

    5.標點符號

    規范使用標點符號,能判斷并改正標點符號使用中的錯誤。

    6.表達方式

    正確判斷及運用表達方式。

    2)文學常識

    1.了解基本篇目所涉及的中國重要作家的生活時代及代表作,外國作家的國別及代表作。

    2.了解散文、詩歌、小說、劇本等文學作品的文體特點,掌握其欣賞方法。

    3.正確默寫課本中的名句、名段。

     

    閱讀

    1)現代文閱讀

    1.理解重要詞語在文章中的含義和作用。

    2.理解重要句子在文章中的含義和作用。

    3.能全面準確地理解、分析文章。能從整體上把握文章內容,概括內容要點,歸納文章主旨,理清寫作思路,分析文章結構和寫作方法。

    4.能根據要求從閱讀材料中篩選并提取有關信息。

    5.掌握課本所列的8種閱讀能力和8種閱讀方法,并能應用于閱讀實踐。

    2)文言文閱讀

    1.正確認讀基本篇目的字音,讀清句讀。

    2.理解基本篇目中常見文言實詞、文言虛詞的含義及用法。

    3.理解并能夠用現代漢語翻譯基本篇目中的重要文言語句。

    4.理解基本篇目的思想內容及作者在文中的觀點態度。

    3)文學作品欣賞

    1.能賞析基本篇目中文學作品的藝術形象、語言特點和表現技巧等。

    2.能評價基本篇目的思想內容和作者的觀點態度。

    口語交際

    掌握課本中口語交際形式的基本方法、技巧及要求,并能夠根據日常生活和職業崗位的需要加以運用。

    寫作

    1)掌握命題作文、材料作文、話題作文的基本寫作方法。

    2)能寫一般的記敘文、說明文、議論文。

    3)能寫課本所列的應用文及日常生活、工作中常用的應用文(便條、單據,啟事、通知,求職信、應聘書)。

    4)寫作的一般要求

    1.切合題意,主旨明確。

    2.思想健康,感情真摯。

    3.內容充實,選材得當。

    4.層次清晰,結構完整。

    5.語言通順,表達貼切。

    6.書寫規范,標點正確。

    7.符合文體、文種要求。

    語文綜合應用

    了解課本所列的“語文綜合學習活動”的內容、形式等,能針對校園生活、社會生活、職業生活情境進行語文綜合應用。

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